一、學(xué)會(huì)肯定孩子

　　到了暑假，孩子一階段的學(xué)習(xí)也畫上了句號(hào)，隨著孩子與家長(zhǎng)共處的時(shí)間增加，爸爸媽媽們?cè)诮o孩子規(guī)劃新學(xué)期學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注意開始關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)特征畫筆。近期，很多家長(zhǎng)和金簰規(guī)劃師做咨詢時(shí)都提到了關(guān)于“自信”的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都提出自己孩子信心不足的問(wèn)題。不論是學(xué)科學(xué)習(xí)的畏難情緒，還是人際交往的主動(dòng)性方面，都存在些許問(wèn)題。

　　最初見到小A的時(shí)候，小姑娘全程咬著嘴唇、低著頭，說(shuō)話時(shí)完全不看人的眼睛，而且在語(yǔ)調(diào)中可以聽出微微的顫抖畫筆。經(jīng)過(guò)幾次接觸后發(fā)現(xiàn)，小A是一個(gè)很有想法的孩子，卻永遠(yuǎn)把想法藏在心底，因?yàn)楹ε聞e人不采納，害怕那么多人聚焦過(guò)來(lái)的目光。

　　后來(lái)，不斷接觸小A的家庭后發(fā)現(xiàn)，小A的媽媽整體狀態(tài)很焦慮，而且很容易否定孩子的感受畫筆。比如，小A跟媽媽說(shuō)，媽媽我困了想睡覺(jué)，媽媽會(huì)第一時(shí)間反駁：“你中午睡過(guò)覺(jué)了，困什么困，你就是要偷懶！”。

　　其實(shí)小A的問(wèn)題非常常見，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子提出的想法會(huì)被父母稱為幼稚天真而沒(méi)受到重視，提出與課本不同的觀點(diǎn)會(huì)被老師否決，因?yàn)檫@并非正確答案畫筆。在這樣得不到外界認(rèn)可和肯定的經(jīng)歷里，孩子們會(huì)逐漸形成一個(gè)自我否定的機(jī)制，并陷進(jìn)了這個(gè)怪圈，不斷地自我批評(píng)，以至于不敢在得不到認(rèn)同感的條件下提出自己的想法。

　　二、不自信形成的原因

　　我們?nèi)祟愂歉叨壬鐣?huì)化的存在物，?cè)绻瞬幌矚g我們，我們要喜歡自己非常困難畫筆。大多數(shù)情況下，?cè)绻荒軓乃四抢铽@得足夠的接納和欣賞，長(zhǎng)期處在低自尊的人就會(huì)形成負(fù)面的自我評(píng)價(jià)。

　　長(zhǎng)期處于低自我評(píng)價(jià)狀態(tài)的孩子，久而久之會(huì)在他們心里形成固定思維：“別人做得都比我厲害，他們大膽創(chuàng)新，聰穎伶俐，敢于表達(dá)，不懼權(quán)威”畫筆。和別人對(duì)比之下，本身就缺乏自信的自己更加遜色。況且他們的能力那么強(qiáng)，一邊羨慕著別人的勇敢表達(dá)，另一方面持續(xù)不滿自己。所以仔細(xì)分析下來(lái)，我們可以發(fā)現(xiàn)，自己從一開始就缺乏外界的認(rèn)同感，接著開始不斷自我貶低，并在無(wú)數(shù)次和別人的對(duì)比之中失去了自信。

　　其實(shí)我們對(duì)別人的影響很大程度超乎我們的想象，特別是對(duì)于青春期的孩子，自我意識(shí)快速發(fā)展，更需要家長(zhǎng)的認(rèn)可和引領(lǐng)畫筆。?cè)毡灸尘C藝節(jié)目做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)內(nèi)向、不自信的女孩兒，在被人連續(xù)夸獎(jiǎng)50天后能否變好看？女孩選擇一位英俊男老師輔助，她從一開始的不愿摘下口罩，到最后大方地與人交談，整個(gè)人的氣質(zhì)真的變化很大。這種事情聽起來(lái)有些怪誕，但是從節(jié)目中的對(duì)比來(lái)看，確實(shí)能看出女孩兒有不少改變。當(dāng)然，作為節(jié)目，肯定存在一定的“策劃效果”。不過(guò)，對(duì)于“賞識(shí)”作用的呈現(xiàn)，確實(shí)算是一種好的范式體現(xiàn)。從某種意義上講，普遍的社會(huì)氛圍中，“嚴(yán)苛”大于“賞識(shí)”。

　　尊重、平等溝通、耐心與鼓勵(lì)，讓自信成為孩子未來(lái)人生的畫筆畫筆。